четверг, 23 октября 2014 г.

Взаимодействие воспитателя и семьи

  Семья и раньше считалась субъектом образовательного процесса наравне с социумом, администрацией ДОУ и сотрудниками, но в центре находились дети и воспитатели.
   Сейчас, авторы ФГОС рассматривают семью как важнейший институт социализации ребенка, субъект образовательного пространства и выделяют взаимодействие с семьей как отдельное направление по реализации образовательного процесса.
   На наш взгляд, сегодня можно выделить следующие принципы работы с родителями:
  1. Принцип согласованности: формирование общего воспитательного «поля» вокруг ребенка, обеспечивающего непротиворечивость воздействий взрослых на ребенка. Принцип информационной насыщенности, доступности и достаточности с учетом воспитательного потенциала семьи.
  2. Принцип партнерства (быть не «над» родителями, а вместе с ними)
  3. Принцип терпимости и настойчивости
  4. Принцип мотивации различными способами (похвала при всех, организация семейных выставок, поощрение, педагогическая лесть)
Несколько изменились и формы работы с родителями:
  1. Возобновление традиций совместных экскурсий на предприятие и в учреждения по месту работы родителей (причем программу составляют и проводят экскурс сами родители).
  2. родительские мастер-классы («Уроки игры на фортепиано», «Волшебные макароны», «Фитнес для всей семьи» и т.д.) .
   В результате мы создали условия для самообразования и самовоспитания родителей, проявления талантов, способностей каждого члена семьи. Если раньше творческие семейные работы в основном носили шаблонный характер, то сейчас работы стали оригинальными и креативными.
   В традиции семьи вошли такие понятия как семейный совет и семейная мастерская, теперь они выступают как средства семейного воспитания, заключающиеся в совместном обсуждении и решении возникающих перед семьей задач и проблем. Дети при такой форме взаимодействия приобретают навыки сотрудничества, опыт выдвижения новых идей, разрешения трудных ситуаций, ответственности, сплоченности, то есть тех интегративных качеств личности заявленных в ФГОС к образовательному процессу.
   В завершении хочется привести слова Чарльза Дарвина «Выживает не самый сильный, и не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на изменения».

четверг, 16 октября 2014 г.

педагогическая концепция блога

Педагогическая концепция блога.
1. Тема: блог Назаровой Эллы.
2. Цель создания и ведения: объединить педагогов, социальных партнёров и родителей для совместной организации досуговой деятельности детей.
3. Направленность: совместная деятельность музыкального работника, воспитателей, студентов педагогического колледжа №4 и родителей.
4. Содержание: о блоге, контакты, методические рекомендации студентам и родителям, ссылки.
5. Целевая аудитория: музыкальный руководитель, педагоги, социальные партнёры (студенты педагогического колледжа), родители.
6. Приёмы организации взаимодействия с целевой аудиторией: семинары, анкеты, рекомендации.
7. Перспективы развития: обогощение культурного уровня детей, педагогов и родителей.
8. Девиз:" Знай и люби свой город!"
9. Адрес блога: блог Назаровой Эллы.

блог-проект

Данный проект представляет собой досуговую деятельность на тему: "Мой любимый Санкт-Петербург" в рамках инновационного проекта Ассоциированных школ ЮНЕСКО "Сохраним всемирное культурное и природное наследие".
Цель проекта: познакомить детей с достопримечательностями Санкт-Петербурга, которые стали символами-опознавательными знаками города.
Задачи проекта:
     обучающие: закреплять знания об историческом прошлом и о великих людях родного города; углублять знания о своём районе; активизировать и расширять словарный запас детей, обогощать впечатления дошкольников посредством музыкальных произведений известных композиторов.
      развивающие: развивать внимание, память, логику, сообразительность, совершенствовать чувство ритма.
      воспитательные: воспитывать петербуржца в лучших традициях петербургской культуры.
Содержание проекта:
1.    Подготовительный этап:

  • Подбор иллюстраций с изображением достопримечательностей города, макета герба города, флагов (города, России, Андреевский), скульптур малых форм.
  • Подбор художественной литературы.
  • Разучивание стихотворений, песен о Санкт-Петербурге, постановка танцев.
  • Изготовление атрибутов, костюмов.
Размещения в блоге: подборка статей для родителей, рекомендаций, привлечение к изготовлению костюмов.
2.     Основной этап:

  • Беседы.
  • Дидактические и подвижные игры.
  • Разгадывание ребусов. 
  • Чтение художественной литературы.
  • Рассматривание иллюстраций.
  • Экскурсии по городу.
  • Рисование, аппликация, лепка.
  • Музыкальная деятельность.
Размещение в блоге: фотоотчёты о проведённых экскурсиях, размещение творческих работ детей.
3.    Заключительный этап:

  • Досуговая деятельность " Мой любимый Санкт-Петербург".
  • Творческие выставки.
  • Оформление альбомов " Я-петербуржец"(родители и дети).
Размещения в блоге: презентация данного мероприятия, отзывы о досуге.